デジタル・ストーリーができました☆

２年生のみんなが作ったストーリーができました！
火曜日の発表会で見ましたね。すてきなストーリーになりました。
ブログにのせますので、ぜひ、ほかのクラスのストーリーも見て、コメントしてあげてください。

Drill Section 1

• ハンナとアリ
• カーリーとナオミ
• ベロニカとジャッキー
• アナスタシア
• リンジー
• ロージー
• リア
• ニーナ
• ジェーン
• モニカ
• エスター
• アシュリー

Drill Section 2

• アイリーンとメアリー・エリザベス
• ジャーメインとサラK
• ジェシカとメロディー
• ジェイクとフェース
• エレン
• ハリー
• ジンジュ
• クリスティン
• エリカ
• アレクシス

Drill Section 3

• ステファニー
• コリナ
• サラG
• クリステン
• カロライン
• ジャクリーン
• アンジェラ
• グレース
• かおり
  

みんなできめたデジタル・ストーリーテリングのひょうかきじゅん(evaluation criteria)

みんなで考えたデジタル・ストーリーテリングのひょうかきじゅん(Evaluation criteria)です。がんばりましょう！

全体(overall)

• おもしろい、楽しい、クリエーティブ
• 分かりやすい、なにか習える
• てきとうな(appropriate)トピック
• 何かをつたえたい！＆ どりょく(Effort)

構成(Organization)

• 分かりやすくて、おもしろいプロット
• ナレーションが分かりやすい
• Transitionがスムーズでペースがいい

日本語

• クラスで習ったぶんぽうやたんごを、間違えないで使う。
• ふくざつな(complex)文を使う。
• すらすら（Fluently）はっきり話す(Clearly)
• まだ習っていない単語をせつめいしたり、漢字にふりがなを書いたりする。

メディア

• てきとうな(appropriate)絵、写真や音楽を使う。
• げいじゅつ。音楽、絵、写真などをクリエイティブに使う。
• 絵、写真や音楽を使いすぎない。音楽をうるさくしない。
  

Others

• テクノロジーを上手に使う。
• 長すぎない。

デジタル・ストーリーのアイディア、見てください★

みなさんのストーリーのプロポーザルが出ました！
友だちのブログを見て、コメントしてあげてください。
Peer groupのメンバーをきめました。メンバーのプロポーザルを見て、コメントを書いてくださいね。(due １１月９日、月曜日）

Drill Section 1

• ハンナ、アリ、リンジー
• カーリー、ナオミ、アナスタシア
• ベロニカ、ジャッキー、ロージー
• リア、ニーナ、ジェーン
• モニカ、エスター、アシュリー

Drill Section 2

• アイリーン、メアリー・エリザベス、ジャーメイン
• ジェシカ、メロディー、エレン
• ハリー、ジンジュ、サラG
• クリスティン、エリカ、ジェイク
• サラK、アレクシス、フェース

Drill Section 3

• ステファニー、コリナ
• クリステン、カロライン、ジャクリーン
• かおり、アンジェラ、グレース

デジタル･ストーリーテリング 宿題１

みなさん、デジタル･ストーリーのアイディアを考えましたか？火曜日までに宿題１のProposalを書いてください。

宿題1はブログに次のことを書いてください。

• ひとりで作りますか？ふたりのグループで作りますか？ふたりのグループはだれですか？

• トピックは何ですか？つたえたいメッセージは何ですか？だれに見てもらいたいですか？

• どうして、そのトピックをえらびましたか。えらぶ＝to choose

　　　　文法のSuggestion　【　 〜ことがある　　〜にきょうみがある　　〜V-volitionalと思う　　〜から／〜ので　　それに　　〜てみたい　　〜たり、〜たりする　　〜し、〜し　　〜てよかった　　〜という・・・】

• 使いたい写真、絵、音楽がありますか？

• Video editing softwareを使ったことがありますか？何というソフトウェアですか？

デジタル・ストーリーテリングをはじめます！

今学期、コンピュータを使って、日本語でストーリーテリングをするプロジェクトをします。

絵、写真、音楽、文字(subtitle)などを使い、ナレーションをろくおん(recording)して、3分よりみじかいビデオを作ります。

グループは一人か二人です。木曜日のクラスが同じ人とグループを作ってください。

---

もくひょう (Goals)

1. 伝えたいメッセージ、ストーリーを考える。

This project focuses on a message / story that is important to you. This is an opportunity not only to learn the mechanics of language but also to become an ‘author’ in Japanese, and to reflect on what is an important message / story for you.

2. 今までに習った文法やたんごを、新しいコンテクストで使う。

In this project we encourage that you use the grammar and vocabulary that you learned so far in a context that is meaningful for your self-expression.

3. 文字、絵、写真、音楽、ナレーションなどをこうかてきに(effectively)使う。

This project allows you to integrate various modes of communication effectively for the above purposes.

4. ほかの人に、自分のメッセージ、ストーリーを聞いてもらう。

The product of this project will be post on blog, so that you can have your message and story heard by a wider audience.

---

スケジュール

10月29日（木） 授業でせつめいする。去年のビデオを見る。

11月 3日（火） 宿題１しめきり（ブログにProposalを書く See the attachment）

11月 5日（木） 授業でAssessment criteriaを考える。Peer group will be assigned.

11月 9日（月） 宿題１へのPeer group feedbackしめきり（ブログにコメント）

11月12日（木） 宿題２しめきり （アウトライン、ナレーションのFirst draft. See the attachment）

授業(Seelye B3)でワークショップ１（デジタル写真、絵などを持ってくる）

• 絵、写真をアップロードする
• 絵、写真のじゅんじょ(order)をかえる
• シーンにサブタイトルをつける
• スライドとスライドの間のTransitionをかえる
• プロジェクト・ファイルをほぞんする(save)

11月12日（木）から12月8日（火）まで： コンピュータ・ラボでプロジェクトを続ける
Technology Learning Commons - Seelye B8
M-R: 8am-12midnight, F: 8am-5pm, Sa: 10am-5pm, Su: 10am-12 midnight
Wright 5 & 7
M-R: 7:45am-12:15am (after midnight), F: 7:45am-9:15pm, Sa: 9:45am-5:15pm
Su: 9:45am-12:15am (after midnight)
Washburn House and the Quad (basement of King House) computer centers, 24-hour, ID Required

Windowsコンピューターを持っている人は、ダウンロードして自分のコンピュータを使ってもいいです。
http://www.microsoft.com/windowsxp/using/digitalphotography/PhotoStory/default.mspx

11月19日（木） 宿題３しめきり（アウトライン、ナレーションのSecond draft）

11月24日（火） 授業(Seelye B3)でワークショップ２（ナレーションをはじめる）

• プロジェクト・ファイルと宿題１，２を持ってきてください。
• ナレーションを読む練習をします。
• クラスで、ナレーションをレコーディングします。
• クラスの後、Labか自分のコンピューターで続けてください。

12月8日（火） 授業(Seelye B3)でワークショップ３（Export a video file）

• 使いたい音楽がある人は持ってきてください。PhotoStoryで音楽を作れるので、何も持ってこなくてもいいです。
• 音楽を入れます。
• プロジェクト・ファイルをビデオ・ファイルのフォーマットでエクスポートします。

12月15日（火） 授業で発表会 (Please save a full block)。ビデオをブログにポストする。

• はじめに、ストーリーをしょうかいしてください。
• それから、ストーリーを見せてください。
• 最後に、プロジェクトのかんそうを言ってください。
• プレゼンテーションの後で、クラスメートの質問にこたえてください。

12月19日（土） 宿題４しめきり（Self-evaluation and reflection)

落語

クラスで「猫の皿」という落語を読みましたね。
英語で落語について説明しているビデオを見つけたのでみてみてください。

ありがとう！ （井上陽水）

今日、クラスで聞いた井上陽水の「ありがとう」です。
楽しんでください！ど〜ぞ！！

みんなで決めたブログのひょうかきじゅん（evaluation criteria)

これがクラスで決めたブログのひょうかのきじゅんです（evaluation criteria)。
みんなで決めたのだから、これをまもって（to keep）今学期もがんばりましょう！

ブログの評価(evaluation criteria)

＜ひんど：Frequency＞
最低（さいてい=at least)２週間に一回ポストする
定期的にポストする
宿題のしめきり(due date)をまもる(to keep)

＜長さ：Length＞
５センテンス以上、１０センテンスぐらい
パラグラフで書く(not just one long sentence; write in paragraph format)

＜トピック＞
おもしろいトピック
楽しいトピック
コメントでdiscussionできるようなトピック
読む人が楽しめて、きょうみがあるトピック

＜日本語＞
習った漢字と文法をたくさん使う
習っていない漢字を使わない（使った時は、意味や読み方を書く）
あまり英語をつかわない

＜その他（た）：Others＞
きれいで読みやすいレイアウト（non-complicated)
適度（てきど＝appropriate; relevant ）な写真、音楽、ビデオ
写真などの説明をする
うるさい音楽はよくない
コメントに返事（へんじ=reply）をする
楽しむ
読む人のことを考えて書く

お帰りなさい！

去年から一緒に勉強しているみなさん！そして、新しく２年生のクラスに入ったみなさん！
夏休みはどうでしたか？いろいろな楽しいことをしましたか？日本語はどうですか？おぼえていますか？いよいよ２年生のクラスが始まりますね。今年もがんばって、日本語でいろいろなことにちょうせん（challenge)しましょう！